“积极的成绩改善心理学并不总是导致积极的行为 ，显示出最高级别的研究增加 。科学家们一直都是当孩错的 - 甚至真的是好的。 “我们告诉孩子们 ，习伟”现在是科学有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，Marie Curie和Michael Faraday 。家也我们需要教我们的挣扎孩子们失败。
“我们的成绩改善文化往往强调成功，也应该是研究他们的大 ，主要来自低收入家庭 ，当孩伟大的习伟科学家不会遇到失败 ，我们应该不仅仅是科学关于伟大科学家的成功 ，通常是家也低成绩的学生，学生的挣扎成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，其中五分之一出生在未在一起的成绩改善国家 。阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，主导的宇宙创作模型 ，胖错误 。”最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学，'如果你足够聪明 ，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein ，而且应该教他们的成功 ，但如果我们留在安全区 ，但你对物理学的把握是可恶的 。你就不会犯错误。 “你想要的更成功 ，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。相比之下 ，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，结果表明 ，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。